Actividad cuatro, hacer un plan de clase con
el modelo ASSURE
El desarrollo humano
Plan de clase desarrollado con el modelo
ASSURE.
Analizar el Aprendiz:
• Nivel: Profesionales de diferente áreas tercera materia.
• Asignatura:
Habilitación docente.
• Los
estudiantes tienen una edad promedio de 25 a 45 años.
• En
este nivel los estudiantes poseen habilidades informáticas adquiridas tanto
dentro como fuera de la universidad, y con
un marcado interés en la Tecnología de la Información y la Comunicación.
Objetivos:
Al finalizar la materia los educando debe
estar preparado para:
Demostraran habilidades y conocimiento en el manejo del tema,
en cuestión reconociendo los procesos de
desarrollo humanos.
Interpretar las diferentes etapas
que acompañan el desarrollo humano.
Describir los procesos por los que debe pasar un ser humano,
para lograr el desarrollo mediante
aprendizaje colaborativo.
Realizar presentaciones en el
software Powell Point agregando animaciones, sonidos, videos y Autoevaluar las
habilidades conjuntamente con las herramientas
Comprender importancia de
preservación de la vida.
Desarrollar la búsqueda de
información e imágenes del tema a través de las diferentes redes sociales.
Considerar la empatía para el logro de los objetivos propuesto,
realizando los trabajos asignados y entregándolas
en el tiempo requerido para el desarrollo de la actividad.
Métodos:
Aprendizaje cooperativo, trabajo
en equipos de 2 estudiantes.
Instrucción programada.
Práctica, a través del computador,
todos los estudiantes deberán presentar la actividad digital.
La presentación durara 8
minutos en los cuales se darán a
conocer los resultados de su
investigación.
Medios:
• Internet
para la búsqueda de información, imágenes, videos, animaciones, sonidos, para embellecer su
presentación
• Computador
• Data
show para proyección de su práctica
• Bibliotecas
y/o colecciones de cliparts en caso no tener conexión.
• Preparar un rota
folio por si la energía falla.
• Llevar las diferentes etapas de desarrollo
humano plasmado en este para mejor comprensión.
• La
voz
Materiales:
• Hoja
impresa con instrucciones de cómo está el proceso distribuido.
• Discos
o red para trasladar archivos de práctica para proyección en data show.
• Un
video con las etapas de fecundación de ovulo hasta la adultez del individuo.
• Como
plan alternativo, pueden utilizarse CDs de galerías de imágenes y animaciones
en caso de falla del servicio de Internet o en caso de que no coexista.
Participación:
• Luego
de recibir instrucciones de la facilitadora, los estudiantes deberán reproducir
y hacer su propia conceptualizaciones a partir de lo estudiados. En cada equipo
(de 2 miembros) cada uno tendrá una responsabilidad específica que le asignarán
sus compañeros.
Revisión del material, este tiene que
verificar si todo el materia esta en perfecta condiciones para de esta forma
seguir con el desarrollo del proceso.
Preparación de los materiales, verificar que
todo esté en su lugar, preparado para el
inicio del proceso, se utilizara un vídeo, el facilitador sugiere un moderador
para dirigir el proceso para que todo se realice en el tiempo planeado
.Para el desarrollo esta presentación de
los grupos , la cuales están distribuida
en grupos de 2 (dos).
Preparación del Ambiente, adecuar el aula para
desarrollar la actividades.
Propiciar experiencia, hacer una presentación
del tema en power point.
Evaluación:
• Se
asignará una puntuación total máxima de 15 puntos para cada estudiante,
dependiendo de la calidad del trabajo del trabajo presentado. Será excelencial
el total dominio escénico para su
calificación. Así como también la
explicación del proceso de realización de las tareas realizadas.
La
Etapa Pre – Natal
Es la que se desarrolla en el vientre materno,
desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento. Se le denomina también
de la vida intrauterina y pasa por tres periodos:
1. Periodo Zigotico: Se inicia en el momento de la concepción,
cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto. Este
comienza a dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar
el embrión, que al final de la segunda semana se arraigan en el útero.
2. Periodo Embrionario: Dura unas 6 semanas, en
el cual el embrión se divide en tres capas:
a.- Endodermo
b.- Mesodermo
c.- Ectodermo
Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de los futuros
sistemas o aparatos corporales. Del ectodermo se forma el sistema nervioso y
los órganos de los sentidos.
3.
Periodo Fetal : Es la culminación del embrión , el feto ya tiene la definida
forma de un ser humano , que después de desarrollarse aceleradamente durante 7
meses , abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.
El Neonato:
El recién nacido vive durante el primer mes de
su vida lo que se denomina el Periodo Neonatal , pesa un promedio de 3 Kilos ,
presenta una cabeza verdaderamente desproporcionada en relación con su pequeño
cuerpo , y que duerme la mayor parte del tiempo ,manifestando acelerados
progresos :
1. Aparecen los primeros actos
reflejos: succión del pecho materno, reacción de sonidos fuertes
2. Realiza movimientos
espontáneos e indiferenciados: agita y retuerce su cuerpo, mueve brazos y
piernas, pedalea, etc.
3. Reacciones emocionales
indiscriminadas de agitación y excitación: que acompaña adictos movimientos. Se producen ante estímulos agradables o
desagradables por una pérdida del equilibrio del organismo.
La
Infancia:
Es la
etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad. Algunos autores lo
limitan a los 12 y 18 primeros meses .Periodo Sensorio Motriz, denomina
PIAGET a estos primeros meses de la
vida.
Desarrollo de la Infancia:
En los primeros años el infante se interesa
fundamentalmente en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su
lenguaje, para lo cual manipula incansablemente los objetos que se encuentran a
su alcance.
De este modo, en los tres primeros años el
pequeño infante logra conquistas humanas tan valiosas y decisivas como manejar
sus manos, ponerse de pie, caminara, hablar, y desplazarse por su medio.
Esta etapa es predominantemente hogareña, pero
en los dos o tres últimos años el infante recibe la llamada Educación Inicial,
que lo impulsa a un bien orientado desarrollo.
La
Niñez:
Se le sitúa entre los 6 y 12
años, corresponde el ingreso del niño en la escuela, lo que significa la
convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en derechos y
deberes y en el tratamiento. Lo cual influye decisivamente en su proceso de
socialización.
Las exigencias del aprendizaje escolar
estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas:
percepción, memoria, razonamiento. El niño juega, estudia y desarrolla
sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, etc.
Se
desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la imaginación
desbordante que imperaba en la etapa anterior. El niño se vuelve más objetivo,
siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se la imaginaba.
La
Adolescencia:
Es la etapa comprendida aproximadamente entre
los 12 a 14 años y los 18 o 20 años, en esta edad el individuo deja de ser un
niño, pero todavía no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del
adulto. Sin embargo, es difícil precisar con exactitud cuándo termina,
dependiendo estos de muchos factores sociales, económicos y culturales.
En las
sociedades primitivas dura poco. En las
civilizadas dura mucho más.
Se registra un acelerado crecimiento en talla
y peso, cambia la voz, las glándulas sexuales empiezan a madurar, apareciendo
los caracteres secundarios de los sexos y
registrándose una pronunciada diferenciación en las formas corporales
del hombre y la mujer, Estadísticamente se ha comprobado que las mujeres
maduran más pronto que los hombres.
Cambios Psicológicos:
Los bruscos cambios orgánicos a su vez determinan profundas modificaciones
psicológicas, mencionaremos las principales:
a. Descubrimiento
del mundo del Yo
b. La
vida sentimental se hace muy intensa y oscilante
c. Comienza
a preocuparse progresivamente por el futuro
d. Comienza
a sentir la fuerza de los valores o ideales
e. Impulso a la realización
f. Anhelo
de independencia
g. La
fantasía se desarrolla mucho volcándose hacia el propio mundo interior.
La Juventud:
Es la etapa comprendida entre los 20 y 25 años
de edad. Hay que advertir que es muy difícil marcar la duración exacta de estas
etapas y que ellas pueden variar mucho por diversos factores: clima, herencia,
salud, clase social y cultural, etc.
En la juventud el individuo se halla más
tranquilo con respecto a lo que había sido en su adolescencia, aunque no ha
llegado todavía al equilibrio que es característico de la adultez.
Esta es la mejor época para el aprendizaje
intelectual, pues el pensar ha logrado frenar los excesos de la fantasía y es
capaz de dirigirse objetivamente a la realidad. Es decir, de captarla tal como
esta es.
Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años, como en el caso de las
demás etapas, es muy difícil determinar en forma precisa, cuando comienza y
cuando concluye. Su iniciación y duración depende muchos factores tales como la
salud, los hábitos de vida, el vigor físico, la alimentación, etc.
En esta etapa de la vida el individuo normal
alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica. Su personalidad y su
carácter se presentan firmes y seguros.
El individuo maduro se distingue por el
control que logra de su vida emocional, que le permite afrontar los problemas
de la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores.
La adultez es la época del mayor rendimiento
en la actividad. Sin embargo cabe esta pregunta
¿Todos los adultos llegan a la
plena madurez?
Indudablemente que no, por lo cual se les
puede clasificar en adultos maduros y adultos inmaduros.
La Ancianidad:
La etapa final de la vida se inicia
aproximadamente a los 60 años. Se caracteriza esta edad por una creciente
disminución de las fuerzas físicas, lo que, a su vez ocasiona una sensible y
progresiva baja de la actividad mental.
El individuo va perdiendo el interés por las
cosas de la vida y va viviendo más en función del pasado, que evoca
constantemente ya que el presente y el futuro le ofrecen en realidad muy pocas
perspectivas.
Los rasgos del carácter se van modificando, en
los ancianos que no han tenido una madurez madura, se manifiesta una marcada
tendencia a la desconfianza, el egoísmo, el criticismo agudo y las reacciones
agrias contra sus familiares y el ambiente social.
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